Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran
kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dalam meningkatkan
kemampuan berpikir kritis siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) melalui
pendekatan meta-analisis. Berbeda dengan penelitian primer, meta-analisis
menggabungkan serta mensintesis temuan dari beberapa penelitian sebelumnya
untuk memperoleh gambaran yang lebih komprehensif mengenai pengaruh model
pembelajaran NHT. Data penelitian berasal dari sembilan artikel ilmiah yang
diterbitkan pada rentang tahun 2015–2025 dan memenuhi kriteria analisis statistik
effect size, seperti ukuran sampel, nilai rata-rata, dan standar deviasi. Teknik
analisis data menggunakan perhitungan effect size untuk melihat besarnya
pengaruh penerapan model NHT terhadap kemampuan berpikir kritis. Hasil meta-
analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran NHT tergolong sangat efektif
dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Dari sembilan
penelitian yang dianalisis, enam penelitian menunjukkan kategori effect size
sangat tinggi, dua kategori tinggi, dan satu kategori sedang. Variasi tingkat
efektivitas dipengaruhi oleh materi pelajaran, ukuran sampel, karakteristik peserta
didik, dan kualitas implementasi model pembelajaran. Secara umum, materi yang
bersifat konseptual dan menuntut penalaran abstrak seperti bangun ruang, garis
dan sudut, serta barisan dan deret menghasilkan effect size lebih tinggi
dibandingkan materi prosedural. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa
model pembelajaran NHT layak direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran
kooperatif yang mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP
secara signifikan, khususnya pada pembelajaran matematika. Penelitian
selanjutnya disarankan untuk meneliti pengaruh NHT pada jenjang pendidikan
berbeda, pada variasi mata pelajaran lain, dan dengan integrasi media pembelajaran inovatif agar efektifitasnya semakin optimal.