Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan sejauh mana kemampuan penalaran siswa SMA dalam menyelesaikan soal-soal matematika berbentuk cerita, khususnya yang membutuhkan pemahaman konsep dan penyusunan strategi penyelesaian secara logis. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket Adversity Quotient (AQ), tes penalaran matematika, dan wawancara. Subjek penelitian terdiri dari tiga siswa yang dipilih berdasarkan tingkat AQ (tinggi, sedang, dan rendah). Data yang terkumpul dianalisis melalui tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk menjaga keabsahan data, digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran siswa berbeda-beda tergantung pada tingkat AQ yang dimiliki. 1) Siswa dengan AQ tinggi bisa memahami isi soal dengan baik, merancang langkah-langkah penyelesaian, melaksanakan rencana tersebut, dan mengecek kembali hasil jawabannya. Jawaban siswa dengan AQ tinggi juga ditulis lengkap dan rinci, karena mereka mampu mengingat dan mengolah informasi dengan lebih detail. 2) Siswa dengan AQ sedang sebenarnya bisa mengikuti langkah-langkah Polya saat wawancara, tapi masih agak bingung saat harus menghubungkan informasi dari soal dengan konsep matematika yang tepat. Walau begitu, mereka tetap bisa menyelesaikan sebagian soal dengan benar. 3) Siswa dengan AQ rendah terlihat kesulitan sejak awal, mulai dari memahami soal, menyusun rencana, hingga melaksanakan penyelesaiannya. Mereka belum bisa menyusun langkah-langkah yang logis dan juga tidak melakukan pengecekan ulang. Tapi saat wawancara, siswa AQ rendah justru bisa menjelaskan jawabannya secara lisan, meskipun belum dituangkan dengan baik secara tertulis.