Penelitian ini dilakukan dengan dilatarbelakangi oleh peserta didik yang masih
kurang pengetahuan dalam pelaksanaan pembelajaran fiqih, mengetahui faktor
pendukung dan dan penghambat guru fiqih serta mengetahui upaya guru fiqih
dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2
Banda Aceh. Adapun tujuan penelitian ini adalah : 1) Untuk mengetahui
bagaimana pelaksanaan pembelajaran fiqih di MTsN 2 Banda Aceh. 2) Untuk
mengetahui bagaimana strategi guru fiqih dalam meningkatakan prestasi belajar
siswa di MTsN 2 Banda Aceh. 3) Untuk mengetahui apa saja faktor pendukung
dan penghambat yang dihadapi guru fiqih dalam meningkatkan prestasi belajar
siswa di MTsN 2 Banda Aceh. Penelitian ini merupakan deskriptif analisis, yaitu
suatu metode yang bertujuan memusatkan diri pada pemecahan masalah yang ada
pada masa sekarang dengan menguraikan hasil pengolahan serta menganalisa data
yang terkumpul pada saat penelitian secara objektif. Hasil penelitian ini
menunjukan bahwa strategi guru fiqih dalam meningkatkan prestasi belajar di
MTsN 2 Banda Aceh sudah berjalan dengan baik. Berdasarkan hasil penelitian
dapat diketahui bahwa pelaksanaan pembelajaran fiqih di Madrasah Tsanawiyah
Negeri 2 Banda Aceh sudah bagus, di mana guru mempersiapkan terlebih dahulu
perangkat pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran, dan saat
melaksanakan pembelajaran guru juga menggunakan berbagai metode dalam
pembelajaran, dan melakukan evaluasi pembelajaran. Kemudia strategi yang
digunakan guru sudah bagus, di mana sebelum memulai pelajaran guru terlebih
dahulu mempersiapkan strategi yang akan digunakan, dan guru juga memotivasi
peserta didik agar lebih giat dalam pembelajaran. Ada faktor pendukung dan
penghambat dalam pembelajaran, dan yang menjadi faktor pendukung dalam
pembelajaran yakni penggunaan media pembelajaran dan pengelolaan kelas, dan
yang menjadi faktor penghambat pembelajaran yakni kurangnya motivasi belajar
ini bisa saja disebabkan guru di sekolah maupun orang tua di rumah, kurangnya
minat belajar yang menyebabkan kurangnya prestasi siswa yang disebabkan oleh
guru yang hanya menggunakan satu metode pembelajaran saja.